| 記錄編號 | 6373 |
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| 狀態 | NC094FJU00183003 |
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| 助教查核 | |
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| 索書號 | |
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| 學校名稱 | 輔仁大學 |
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| 系所名稱 | 宗教學系 |
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| 舊系所名稱 | |
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| 學號 | 492905068 |
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| 研究生(中) | 郭文奇 |
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| 研究生(英) | Wen-Ji Guo |
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| 論文名稱(中) | 臺灣國民小學宗教知識教育之析評─以現行國小教材為例 |
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| 論文名稱(英) | Analysis and Criticism on Taiwan's Elementary School Religious Knowledge Education：Examples from the Present Elementary School Teaching Materials |
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| 其他題名 | |
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| 指導教授(中) | 莊宏誼 |
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| 指導教授(英) | |
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| 校內全文開放日期 | 不公開 |
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| 校外全文開放日期 | 不公開 |
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| 全文不開放理由 | |
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| 電子全文送交國圖. | 同意 |
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| 國圖全文開放日期. | 2006.02.07 |
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| 檔案說明 | 電子全文 |
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| 電子全文 | 01 |
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| 學位類別 | 碩士 |
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| 畢業學年度 | 94 |
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| 出版年 | |
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| 語文別 | 中文 |
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| 關鍵字(中) | 宗教知識教育、宗教性學習教材、九年一貫課程 |
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| 關鍵字(英) | religious knowledge education, religious teaching materials, grade 1-9 curriculum |
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| 摘要(中) | 本研究主要是藉著分析現行國小宗教性學習教材，探討國小階段對於宗教知識教育的實施狀況是如何，並從教育基本法的法規條文與九年一貫課程新制理念來分析，評論現行國小學習教材中的宗教知識等相關問題。
首先，透過國小康軒版的宗教性學習教材分析後瞭解：康軒版宗教性學習教材的置入點，偏重社會科與藝術與人文科，重視生活性宗教知識的教導；以達成認知與情意的教育目標為導向，主題集中在原住民祭典、媽祖信仰、廟會活動上的介紹與說明，相同主題的宗教性學習教材，重疊性很高；並未察覺有特定為某一個宗教，做陳述的現象。
其次，從國小南一版的宗教性學習教材分析後瞭解：南一版宗教性學習教材的安插點，偏重在社會科與藝術與人文科，藉由認識不同族群文化、民俗活動的方式，將生活性宗教知識置入教材內容；主題集中在習俗節慶、原住民祭典、廟會活動上的介紹與說明，強調「文化學習和國際瞭解」基本能力的重要；相同主題的宗教性學習教材，重覆性很高，以原住民慶典活動的題材為例，在社會、藝術與人文等學科，都曾出現多次；並未察覺有特定為某一個宗教或團體，做陳述或宣導的現象。
除了宗教性學習教材分析外，本研究針對教材分析的結果，設計了一份問卷調查表，做一普遍性的意見、看法徵詢。探討教育行政人員、學校老師及學生家長看待宗教性學習教材的態度是如何及宗教知識教育在國小的定位等相關的問題，以做為本研究提出結論的參考。
經過上述程序的分析與評論之後，本研究獲致以下結論：
一、學校應該增加提供給學生學習宗教知識教育的機會，讓學生在真實社會生活中，擴充對宗教知識的認知能力。
二、教育單位應該積極正視宗教知識存在的重要性，避免將各種宗教活動或現象，置入一般民俗文化活動之內，以掩飾宗教上的色彩，讓學生體認宗教活動確實與日常生活息息相關的真正事實。
三、在九年一貫課程的理念下，學校教育更可善用社會領域、藝術與人文領域，將宗教知識融入相關的課程，更貼近學生的生活經驗。
四、縣市教育局應協助各校發展區域性的宗教性學習教材，設計與融入到學校本位課程裡，鼓勵學生參與、欣賞當地的宗教活動盛事。
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| 摘要(英) | ABSTRACT
The purposes of this study are to analyze the present elementary school religious teaching materials, explore the actuality condition of carrying out religious knowledge education in the present elementary school, and from educational fundamental laws and grade 1-9 curriculum to analyze, commenting that the present elementary school religious teaching materials of the religious knowledge for the related problems.
Firstly, understanding after the religious teaching materials analysis through the version of knsh: The religious teaching materials of the version of knsh place into the dot, over-emphasizing the social course and the art and the humanities course, valuing the guidance of the religious knowledge of life; Take reaching the goal of education of cognition and affection as leading, the topics concentrate on introduction and explanation in aborigine's sacrificial rites, the Goddess of the Sea faith, the temple festival activities, the religious teaching materials of the same topics, overlapping repeatedly; Didn't conscious of marking a statement for a certain religion.
Secondly, understanding after the religious teaching materials analysis through the version of nani: The religious teaching materials of the version of nani place into the dot, over-emphasizing the social course and the art and the humanities course, by knowing the different ethnicity culture, folk activities, placing the religious knowledge of the life to convert to the material contents; The topics concentrate on introduction and explanation in custom festivals, aborigine's sacrificial rites, the temple festival activities, accentuating the importance of the basic capability of "the cultural learning and international understanding"; The religious teaching materials of the same topics, overlapping repeatedly, taking the topic of the aborigine celebration ceremony activities for example, at the courses, such as society, art and humanities...etc., all have ever appeared many times; Didn't becoming aware of marking a statement or announcement for a certain religion or group.
In addition to the religious teaching materials analysis, this study aims at the result of the teaching materials analysis, designing a questionnaire, the opinions and viewpoints that consult widely. The attitudes that inquire into the personnel of the educational administrations, school teachers and student's parents to treat the religious teaching materials are how and the position of religious knowledge education at elementary school for the related problems, which are to be used as the references that this study puts forward the conclusions.
Through the analysis of the above-mentioned procedures and after commenting on, this study acquires to draw conclusions:
1. The school should increase to provide learning the chances of the religious knowledge education for students, letting the students enlarge to the cognition capability of the religious knowledge in true social activities.
2. The education units should face the existent importance of religious knowledge actively, avoiding various religious activities or phenomena placing into the generally folk cultural activities, to cover up the colors on the religion, letting the students realize the fact that the religious activities really related daily life vitally.
3. Under the principle of grade 1-9 curriculum, the school education even can know how to handle the social realm, art and the humanities realm, melting the religious knowledge into the related curriculum, even coming close the student's life experiences.
4. The Bureau of Education of the cities should help the development of the religious teaching materials of the local area in each school, designing and melting to go into the school-based curriculum, encouraging the prosperous matter of the religious activities that the students participate and appreciate.
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| 論文目次 | 中文摘要
英文摘要
誌 謝
圖表目錄
第一章 緒論
第一節 研究動機
第二節 問題的相關背景與性質
第三節 研究的內容與目的
第四節 名詞釋義、研究範圍與研究限制.
第五節 研究方法與步驟
第二章 國小康軒版的宗教性學習教材
第一節 宗教性學習教材文字數量與百分數意義的分析6
第二節 宗教性學習教材內容分析 .
第三節 康軒版宗教性學習教材的省思
第三章 國小南一版的宗教性學習教材
第一節 宗教性學習教材文字數量與百分數意義的分析
第二節 宗教性學習教材內容分析
第三節 南一版宗教性學習教材的省思
第四章 國小一般教材的設計準則
第一節 教材選擇的規範
第二節 教材組織的原則
第五章 結論與建議
第一節 結論
第二節 建議
參考書目
附錄一 問卷資料的分析與討論
第一向度 認識宗教在人生活中的重要性
第二向度 國民小學中現行的宗教性學習教材地位
第三向度 相關宗教性學習教材編入七大學習領域中的討論
第四向度 國民小學增置宗教教育科目的探討
附錄二 問卷調查表
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| 參考文獻 | 參考書目
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（三）工具書
王保進，《視窗版SPSS與行為科學研究》臺北：心理出版社，1999。
邱皓政，《SPSS中文視窗版資料分析範例解析》臺北：五南圖書出版公司，2000。
清?段玉裁注，《說文解字注》臺北：黎明文化事業股份有限公司，1992。
黃光國，《SPSS與統計原理剖析》臺北：松崗電腦圖書資料股份有限公司，2000。
（四）博碩士論文
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林銘光，「國小宗教性課程設計與發展現況之研究－以臺北縣市佛教教育為例」，臺北：臺北師範學院課程與教學研究所碩士論文，2002。
陳建榮，「宗教題材編入九年一貫課程適切性之研究」，臺中：臺中師範學院國民教育研究所碩士論文，2000。
陳緯華，「雞籠中元祭：儀式、文化與記憶」，臺北：國立政治大學民族學研究所碩士論文，1997。
黃隆民，「我國中小學實施宗教教育可行性之研究」，臺北：臺灣師範大學教育研究所博士論文，1993。
黃鎮國，「宗教醫療術儀初探－以《千金翼方?禁經》之禁術為例」，臺北：輔仁大學宗教研究所碩士論文，2001。
楊青，「天主教輔仁大學宗教使命之實證研究－以服務學習課程為例」，臺北：輔仁大學宗教研究所碩士論文，2004。
賴鈺麒，「國民小學一年級生活教科書之內容分析」，嘉義：國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文，2002。
（五）西文書
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Faircloth, Victoria C., Beyond Separate Subjects: Integrative Learning at The Middle Level, Norwood:Christopher-Gordon Publishers,1995.
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Grimitt, Religious Education and Human Development,Essex：McCrimmons,1987.
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Hlebowitsh, Peter S., Designing the school curriculum, Boston:Krista Groshong,2005.
Margolis, E, The Hidden Curriculum in Higher Education, New York: Routledge, 2001.
Marsh, C. D., Hanmay, L. ＆ Mccutcheon. G., Reconceptualizing School-Based Curriculum Development, New York：Falmer,1990.
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